职称评定对于普通教师来说一定是心中永远抹不去的痛，一直以来都是一个非常敏感的话题。某中学教师李某，连续参加中学教师职称评五年，每年的排名基本稳定不变，第一年参评30人，排名14，入围11人。第二年参评40，排名19，入围15人。第三年参评40人，排名20，入围8人。第四年参评40人，排名19人，入围6人。第五年参评38人，排名16，入围5人。对于这个结果李老师很是无奈。为什么每年都有人评了职称，而自己的排名总是徘徊在入围线之下而不能向上一点呢？
再说评定的规则，包括了许多分项：工龄、现职年限、论文、职务、品德、项目、考勤以及奖励等等，细则很细很全面。看起来也很合理，很公正。让大家也没话说，所以评不上职称只能怪自己没本事了。那到问题究竟出在哪里呢？
实际上，只要我们稍微深入的分析一下，不难看出负责评定职称的人真是处心积虑啊，他们就是用细致全面的规则把普通老师排除在了入围线以下。因为，虽然细则很全面，但都有上限，比如工龄吧，最多20分，这样你年限再高也高不到哪里去，得分也拉不开距离，其他都一样，而且项目很多，一般来说，普通老师总会在某些方面比较欠缺，所以很难拿到高分。比如论文、项目、奖励和品德这几项，对于一个课时量比较大的老师来说想得到高分真是太难了，很容易就被有“实力”的老师拉开差距。所以普通老师的排名只能徘徊在一定的水平而不能提高，只有经“高人”指点之后，你的评分才能得到质的提高，所以普通老师只能一直徘徊在了入围线之下了。不知道这个现象算不算是一种隐蔽的腐败呢？
