编者按
距离2019年高考还有70天,如何利用宝贵的时间提高复习效率?考试答题怎么才能得高分?齐鲁晚报泰安融媒联合泰安一中特推出《2019·高考冲刺秘笈》,结合高考题型分析,答题提分技巧等内容,帮助考生迎战高考。
作为泰安人心中的百年名校,泰安一中的名师队伍凭借多年的高考指导经验,总结出高考冲刺阶段各科实用的复习技巧和备考攻略,给广大考生最后冲刺复习支招。
生物篇
紧扣课本,学会表达
山东省泰安第一中学高三生物备课组长李因凤

李因凤中学一级教师,高三生物备课组长,曾获得泰安市课程与教学工作先进个人、泰安市优质课一等奖、泰安市级优课、市直课程与教学工作先进个人、校优秀教师、泰山教学新星等荣誉称号。
一、依据考纲,回归课本
近几年的高考题有一个非常明显的趋势就是回归课本。比如说,2018年选修考察了课本上的彩页;2017年的台盼蓝染色是课后习题;2016年的还原性辅酶II来自课本的相关信息;2015年的朊病毒在课本的资料分析中;端粒假说在课本的小字部分。所以对课本的复习要全方位不留死角,像做寻宝游戏一样探寻课本上的细微知识点。“学好生物千万条,抓住课本第一条。”
二、重做高考题
三、学会审题
首先是动用笔和脑,笔标记出关键信息,脑联想到基本概念、定理,做到手脑并用。给信息的问题往往是最简单的,因为没学过的知识,题干里一定会给你。审题不只是得出正确答案,更是提升做题速度的重要手段,准确快速的得出正确答案是我们必须提升的能力。
其次,除了新情景问题,还有一些问题要注重题干中的关键词,比如光合作用、呼吸作用的测量,看到“CO2的消耗、固定、O2的产生”,“有机物的合成、制造”就想到这是在问总光合速率,而吸收、释放、积累就想到是净光合速率。但如果是“叶绿体释放O2”这个时候就不能只是通过释放两个字来判断。所以关键词很重要,但更重要的是理解内在的原理。另外,也要打破思维定式透析知识本质,不管旧题新题一律按新题做,避免思维定势误大事。
四、牢固掌握核心概念
1.深挖基本概念的深度和广度,多角度、全方位进行对比,比如,细胞坏死和细胞凋亡可以从方式、机制、结果上进行对比
2.建立拓展性知识网络,复习后要能在原有网络基础上拓展、延伸,比如:衰老细胞特征具体有什么,衰老的原因有几个方面,凋亡和坏死的区别等等。
4.做好易混概念总结,把握其共性与特性。比如:细胞液/细胞内液/细胞外液;突变/基因突变;隔离/生殖隔离;突触/突触小体/突触小泡;水解/氧化分解;核糖/核苷/核苷酸/核酸;原生质体/原生质层……
五、熟练处理图像、表格、曲线等信息
图表最大优点是能够囊括较多信息,考察较多考点,这样能够充分考察学生的获取信息能力、综合运用能力。图文转换能力必须要提升。
首先,要深研教材中的原始图解,弄清基本原理。仔细审读图示中的各个细节部分,包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头(单向、双向)或连线、题注说明等;对于结构图一定要先识图再作答;对于装置图,一定要认真分析装置中各部分的功能或可能有的作用。充分结合题干文字给予提示和说明答题!先把握本质,再进行训练,才能顺利地解读这些图形的变式。
其次,同一知识点,多角度比较分析。如,有丝分裂减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体含量变化,以过程图、表格、曲线图、柱状图的形式同时呈现,对比分析,就能记得比较牢固。
六、突破实验设计难点
1.加强教材基础实验复习,侧重实验思想、实验方法等。比如,实验技术归纳。
2.对教材实验进行整合再现。比如2017年病毒遗传物质探究,基本实验方法来自于蔡斯、赫尔希的实验,高考一般不会出原封不动的实验,但会对课本实验的原理、思路进行变式考察。
3.深挖教材中隐性实验。如证明某种无机盐是植物生长发育所必需的、渗透作用的实验、人鼠细胞融合实验等。
4.实验设计最重要的是练,重视各个专题中的实验设计题,不仅要仔细审题,还要深度思考,要写下来,对完答案后再反思思路与标准答案差距。对实验目的、原理、假设、步骤、结果与结论等总结一套通用的模板,多加练习。
实验设计题答题技巧:
常规操作三部曲:分组编号、对照设计、观察记录。
标题:探究或验证+自变量+因变量
结果描述:对比式说法(是、不是/有、没有)
万能用词:实验方法——处理;实验时间——一定、一段;实验条件——相同且适宜、一定浓度;实验结论——一定范围内……随……
七、把握语言表达技巧
全国卷的选择题,题干大都比较简洁,不用考虑太复杂,更不能钻牛角尖。跟平时做的模考题不同。选择题答题技巧:关键点做标记,错误处划清楚。矛盾项必有一个对。拿不准的放一边,淘汰再筛选。凭题感,第一感觉正确率高。
近年全国卷简答题,突出体现对“科学思维”考察。要求考生对现象用生物学原理进行解释、一些考生失分的原因主要就是层次混乱,条理不清楚。长句子表述的核心思想:把事情逻辑关系理顺,用书面语表达。
简答题表达技巧:关键点做标记,因果关系理清楚,把握答题要点。用生物学科专业术语,科学、准确地回答问题。规范答题模式,三段论式进行论述,例如:因为……于是……所以……的形式等。




















